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  本公司致  教育部基础教育司办公室主任陈东升在会上表示,从2018年初教育部等四部门联合开展校外培训机构专项治理行动以来,治理工作取得了阶段性成效,全国校外培训机构第一次有了基本的规矩、基本的名册、基本的秩序。但这仅仅迈出了减轻中小学生过重课外负担改革的重要一步,当前新情况新问题依然层出不穷,一些培训机构违规行为更加隐蔽,一些家长让孩子超前学的冲动依然不减。巩固治理成果、坚决防止反弹任重而道远。  美国联邦检察官、美国交通运输部调查员和美国立法机关正在调查美国联邦航空局对737 MAX的认证程序。美国交通部长赵小兰也表示,正在指派一个外部小组来审查这个问题。   “厌学症”在贫困地区滋生,背后折射出“读书无用论”在农村地区尤其是贫困地区的沉渣泛起。这种心态的形成有着一定的现实功利性考量:随着社会经济的发展,农村孩子除了上大学之外,有了更多改变命运的途径:外出打工,互联网创业,等等。相比读书而言,这些方式对他们物质需求的满足触手可及。同时,这种心态的形成,也与贫困地区家庭教育意识日渐淡薄、城乡教育资源不均衡有关。人们对于教育的看法根植于现实的社会文化生态之上。要改变贫困地区群众对于教育的负面看法,就必须改变贫困地区教育所处的社会文化生态。一个显而易见的事实是,无论社会如何发展,教育仍然是阻断贫困代际传递的根本手段,这一点早已为世界各国的实践所证明。退一步说,即使教育无法为每个人都提供一份优渥收入的工作,它对于每个人的丰富和发展、人生境界提升的作用仍然是不可替代的。根治贫困地区“厌学症”,就必须让这样的理念成为贫困地区的共识,重塑人们对于教育的认可和崇尚。为此,不仅需要加大贫困地区的教育投入,改善教育硬件设施建设,全面提高师资质量和水平,缩小城乡教育差距,让孩子们“上好学”;更重要的是,需对贫困地区家庭和学生加以正确引导,摒弃教育功利化的浮躁心态,重塑“读书改变命运”的观念和信心,使孩子们“愿上学”。(原题为《半月谈微评:越穷越厌学?改变基层教育文化生态是关键》)

 

    3月30日17时,四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。31日下午,四川森林消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共689人在海拔4000余米的原始森林展开扑救。扑火行动中,受风力风向突变影响,突发林火爆燃,瞬间形成巨大火球,在现场的扑火人员紧急避险,27名森林消防指战员和3名地方干部群众牺牲。   “儿童大学,智慧殿堂。”6岁的佳佳一板一眼地读着建平临港小学教学楼前的八个大字。 3月29日,上海市浦东新区建平临港小学举行揭牌仪式,已经开办9年的临港第一小学更名为建平临港小学,成为了建平教育集团成员。而写在教学楼前的“儿童大学”,也是原临港小学的教学特色。 2015年,由上海海事大学发起,多所高校联合,在临港第一小学开办起了上海“儿童大学”。“儿童大学”没有固定校舍,临港的高校和社会教育场所都是它的校园,临港高校的师生是主力师资。目前,“儿童大学”已经向大中小幼教育一体化发展。在联动中,大学的实验室成为一体化教育的实践课堂,大学师生也亲自“上阵”答疑解惑。建平临港小学的新任校长徐汶表示,“将以‘儿童大学’项目为抓手,打算在小学开设人文学院、数理学院、艺术学院、体育学院、科创学院。”挂着“儿童大学、智慧殿堂”标志的建平临港小学教学楼。校方供图上海的第一所“儿童大学” 原临港小学是上海第一所“儿童大学”。 2002年,具有500多年历史的德国图宾根大学创办了世界上首所“儿童大学”,此后推广到欧洲多个国家,目前全球已有百余所“儿童大学”。原临港第一小学校长、现惠南镇小学党委书记叶黎红对“儿童大学”的创办记忆犹新,“临港高校资源丰富,当时有上海海事大学、上海海洋大学、上海电机学院、上海建桥学院聚集,后来上海电力大学也迁至临港大学园区。如何运用教育资源,弥补孩子在学习、探究、实践资源方面的匮乏,是需要考虑的问题。” 于是,2015年,由上海海事大学发起,多所高校联合,在临港第一小学开办起了上海“儿童大学”。“儿童大学”没有固定校舍,临港的高校和社会教育场所都是它的校园,临港高校的师生是主力师资。上海海事大学商船学院副教授白响恩是中国第一位驾驶“雪龙号”极地科考船穿越北冰洋的女驾驶员,小学生们最喜欢围着她问各种各样的问题。“我国在南北极建有哪几个科考站?”“我国科考破冰船‘雪龙号’有多长?”对于小学生的问题,白响恩都耐心回答。白响恩带领孩子们探索极地世界。上海海事大学供图上海海洋大学深渊科学与技术研究中心罗瑞龙老师站在“彩虹鱼”深海科普体验基地的讲台前,为小学生讲述深海研究第一线的科学故事。上海电机学院的老师会给孩子们讲机器人的知识,将“3D打印”和“机械手臂”拓展型课程引进到小学课堂;而上海建桥学院则将击剑、跆拳道等大学体育资源送到小学校园,丰富了小学生的体育课程。除了听讲课,孩子们还走进大学校园,亲手试一把大学的课程,孩子们以“小大学生”的身份,登上全球规模最大、功能最全的全组合式液货模拟船“吴淞”号,在驾驶室当起了“小小船长”。 “‘儿童大学’也是临港各所大学‘分享’的乐园。”在上海海事大学团委书记梁亮看来,“儿童大学”依托了临港得天独厚的教育资源优势,为孩子们创造一个多元化的教育环境。临港“儿童大学”大讲堂现场。上海海洋大学供图下一步怎么走?如今,“儿童大学”已经向大中小幼教育一体化发展。 2017年6月21日,南汇新城镇教育发展联盟成立。这个由19家成员单位组建而成的联盟,将临港的18所大中小幼等各类学校“拧成了一股绳”。而在上海海事大学内,“吴淞”号组合式液货模拟船,成为打造“大中小一体化”海洋教育的实践课堂。上海临港“儿童大学”的学生们,在“吴淞”号上当起了“小小船长”。上海海事大学供图 2019年3月,上海海事大学物流工程学院的师生为北蔡高级中学学生作关于“中国船舶史”的科普讲座,从司南到七扇子古船,从春秋战国时期到明清时期……高一(1)班董子豪说:“我一直对海洋与船舶饶有兴趣,但却对千年航海史知之甚少。来自海事大学的老师和学长们的讲解,满足了我对航海史知识的渴求。” 就连上海海事大学的智能汽车实验室,也成为中小学生探究AI秘密的“胜地”。2018年4月,学校从事人工智能研究的王天真教授向临港第一中学和建平临港小学的师生们现场展示了智能车设计、组装、调试、赛道演练等环节,学生们都跃跃欲试。 “人工智能目前已经走入临港第一中学的课程,学校目前已开设编程课、3D打印技术等人工智能课程,往往刚开课就爆满。”临港第一中学校长陆英表示,“孩子们处在求知欲旺盛的时期,以这样的形式普及知识,对孩子未来的成长和发展都有积极的作用。”浦东宣桥学校的学生展示上海海事大学的大学生“老师”教给他们的作品。校方供图临港海音幼儿园园长石丽说:“临港海音幼儿园创办10余年来,在与大学的联动中,为孩子的成长提供了众多资源,让孩子们开阔了视野,增长了见识。”临港教育一体化下一步怎么走?建平临港小学的新任校长徐汶有了初步的打算。 “我们会充分利用好临港五所高校的优质教育资源,以儿童大学项目为抓手,在小学开设像大学一样的学院。”徐汶说,他打算在小学开设人文学院、数理学院、艺术学院、体育学院、科创学院,将小学阶段的基础性课程、拓展性课程和探究性课程进行合理的设计,培养出小学士、小硕士、小博士甚至小院士。目前,临港大中小幼儿园教育一体化的参与者越来越多。除了大学教授外,大中小学的老师、大学生以及家长也参与了进来,合力为教育一体化工作进行有益尝试。“临港从‘儿童大学’到大中小幼教育一体化,让大学、中学与小学甚至幼儿园在合作研究中做到了真正开放,提高了教育质量。”上海市浦东教育发展研究院学校发展中心副主任吴为民说道。   天眼查信息显示,4月1日,瑞幸咖啡(中国)有限公司新增一条动产抵押信息。抵押权人为中关村科技租赁有限公司,被担保债权数额为4500万元。瑞幸的动产抵押物均为咖啡机、奶箱、粉仓等物品,所属地包括北京、上海、广州、深圳、成都等多地门店。 4月1日下午,瑞幸向澎湃新闻作出回应,称“这是一笔常规的设备融资租赁,符合我们轻资产运营的大思路。通过设备融资租赁等创新金融工具的应用,可以保证我们资产价值最大化”。瑞幸咖啡由原神州优车COO钱治亚于去年底离职创立,目前总部位于福建厦门。2018年1月试运营后,瑞幸咖啡就进入了快速扩张的过程中。公开资料显示,2018年瑞幸咖啡已在全国22个城市共开设2073家直营店。2019年1月初,瑞幸咖啡公布了新一年的开店计划:年内新增2500家门店,年底门店总数超4500家。此外,今年以来瑞幸咖啡多次被外媒报道,正在寻求美国上市。对于上市的市场传闻,瑞幸回应“对此不作评论”。(图源:天眼查)两轮融资后估值22亿美元瑞幸咖啡线下门店的快速扩张得益于资金的支持。去年12月12日,瑞幸咖啡(luckin coffee)宣布完成2亿美元B轮融资,投后估值22亿美元。愉悦资本、大钲资本、新加坡政府投资公司(GIC)、中金公司等参与了本次融资。B轮融资完成后,瑞幸咖啡投后估值22亿美元。这距离上一轮宣布融资不过5个月。去年7月,瑞幸还获得了2亿美元的A轮融资,A轮融资后瑞幸估值10亿美元。其中,大钲资本、愉悦资本和新加坡政府投资公司(GIC)都参与了瑞幸咖啡的A、B两轮融资。两次参与投资的大钲资本和愉悦资本也都和神州优车有着千丝万缕的关系。2017年,大钲资本入局了优车产业基金,愉悦资本投资的项目就包括了神州租车、神州优车。有了资金的支持,瑞幸咖啡并不忌讳“烧钱”,在全面开店的同时,还以大力补贴吸引消费者。在瑞幸咖啡成立之初,用户可享受首杯免费、买二赠一、买五赠五、轻食全场5折的优惠。去年前九个月净亏损8.57亿元在快速“烧钱”的情况下,瑞幸也被外界质疑是否会成为下一个ofo。去年12月21日金融求职与培训服务商CareerIn被曝光,该机构获得的瑞幸咖啡B轮融资商业计划书显示,2018年前9个月,瑞幸咖啡累计销售收入3.75亿元,净亏损8.57亿元,毛利润-4.33亿元(毛利率为-115.5%)。根据瑞幸咖啡的规划,未来相当长的一段时间仍需要通过“烧钱”换市场,预计2018年收入7.63亿元,2021年达185亿元。在亏损情况被曝光后,瑞幸方面回应称“我们全年的亏损会远大于这个数字。通过补贴迅速占领市场是我们既定战略,亏损符合我们预期”,并称“下一步,我们仍会在不同的时期采取不同的方式对用户进行补贴,在坚持高性价比和高便利性的基础上,为客户提供高品质的咖啡”。补贴放缓,瑞幸称“正常政策调整” 事实上,瑞幸的补贴力度已有所放缓。1月初,瑞幸咖啡在各平台上取消了原有的买五赠五,仅保留买二赠一,轻食全面5折的活动也改为6.6折。不过,瑞幸称,这些为正常的政策调整,由于瑞幸咖啡自提率已达到61%,提高外卖门槛也可进一步鼓励用户选择自提,同时会加大发放优惠券的力度,做到“灵活和适度的补贴原则”。老客户也会不间断地被推送1.8折券或者2.8折券。 “3到5年内补贴是我们的战略核心之一,不会停止补贴。这是我们和投资人既定的目标。”瑞幸咖啡CMO杨飞在1月3日的媒体交流会上称,“中国的人均咖啡消费是4杯,与世界其他国家相比,这个数字是很可怜的。我认为2018年有可能是中国咖啡消费的元年。关于5年后停止补贴,用户是否会流失,我认为这个要根据综合因素看,不能只看补贴。”   “权利的合法化是自闭症儿童真正享有受教育权的前提与基础。但自闭症儿童并没有明确列为法律意义上的特殊教育对象。” 4月2日,第十二个“世界自闭症关注日”到来之际,《自闭症人士法律手册》(以下简称“手册”)在上海东方明珠电视塔广场正式发布。该手册针对自闭症人士普遍的法律需求,比较全面地梳理相关法律政策,并指出了现行法律法规存在的一些问题。法律保护范围不明确,入学权难以保障该手册称,现行的《义务教育法》中,残疾人被分为“视力残疾、听力语言残疾和智力残疾”,《残疾人教育条例》仅在送审稿中提及“将残疾人教育的概念,由传统的视力、听力和言语残疾和智力残疾,实践扩展到脑瘫、孤独症、自闭症、多重残疾等残疾类型。”但正式发布的版本未列此条。在实践层面,而对于随班就读,《义务教育法》规定“普通学校应招收有接受普通教育能力的儿童”,但至于何种程度算是“有接受普通教育的能力”,则将解释权完全交予校方,同时,由于《义务教育法》没有设置明确的惩罚性条款,对学校违反此条规定拒绝招生时,很难根据现有法律追究其责任。融合教育“融而不合” 今年的自闭症日主题即为“消除误区,倡导全纳”。融合教育的现状还面临哪些问题,该手册指出,实践中,虽然我国倡导融合教育和“随班就读”,但“随班就读”却存在变成“随班就座”、“不拒收但劝退”的现象,教育质量不尽人意。目前,随班就读虽然是我国特殊教育主体形式,但呈现出萎缩态势。首先,教师的教学能力和教学设计很难达到融合教育的标准。虽然《残疾人教育条例》规定应当坚持分类教学、个别教学,但应试化教育背景下,所有学生都参加标准化的期末科目考试,教师也普遍缺乏制定符合自闭症学生身心特性和需要的个别化教育计划的能力。其次,对于随班教学质量缺乏考核标准。教育部发布的《小学教师专业标准(试行)》、《中学教师专业标准(试行)》、《中小学教师水平评价基本标准条件等文件均未涉及对随班就读的特殊学生的教学要求和考评指标。此外,在应试体制下,老师很难兼顾课堂效率与自闭症学生听讲效果的平衡,可能难以对自闭症学生给予应有的注意和照顾。另外,普通学生家长“自闭症孩子打我家孩子”的投诉时有发生,但实际上,自闭症儿童被霸凌的比例比一般同伴高出三倍。自闭症儿童无法有效进行表达和辩解,也无法用适当的方式捍卫自己的正当利益,有时承担了不应当承担的责任和控诉。当“弱”遇到“恶”,当来自学生、家长及社会的偏见观念不能进行引导,也非常不利于自闭症学生在集体中融合与成长。该手册由上海复恩社会组织法律研究与服务中心编写,上海宋庆龄基金会涵公益专项基金支持。

    “权利的合法化是自闭症儿童真正享有受教育权的前提与基础。但自闭症儿童并没有明确列为法律意义上的特殊教育对象。” 4月2日,第十二个“世界自闭症关注日”到来之际,《自闭症人士法律手册》(以下简称“手册”)在上海东方明珠电视塔广场正式发布。该手册针对自闭症人士普遍的法律需求,比较全面地梳理相关法律政策,并指出了现行法律法规存在的一些问题。法律保护范围不明确,入学权难以保障该手册称,现行的《义务教育法》中,残疾人被分为“视力残疾、听力语言残疾和智力残疾”,《残疾人教育条例》仅在送审稿中提及“将残疾人教育的概念,由传统的视力、听力和言语残疾和智力残疾,实践扩展到脑瘫、孤独症、自闭症、多重残疾等残疾类型。”但正式发布的版本未列此条。在实践层面,而对于随班就读,《义务教育法》规定“普通学校应招收有接受普通教育能力的儿童”,但至于何种程度算是“有接受普通教育的能力”,则将解释权完全交予校方,同时,由于《义务教育法》没有设置明确的惩罚性条款,对学校违反此条规定拒绝招生时,很难根据现有法律追究其责任。融合教育“融而不合” 今年的自闭症日主题即为“消除误区,倡导全纳”。融合教育的现状还面临哪些问题,该手册指出,实践中,虽然我国倡导融合教育和“随班就读”,但“随班就读”却存在变成“随班就座”、“不拒收但劝退”的现象,教育质量不尽人意。目前,随班就读虽然是我国特殊教育主体形式,但呈现出萎缩态势。首先,教师的教学能力和教学设计很难达到融合教育的标准。虽然《残疾人教育条例》规定应当坚持分类教学、个别教学,但应试化教育背景下,所有学生都参加标准化的期末科目考试,教师也普遍缺乏制定符合自闭症学生身心特性和需要的个别化教育计划的能力。其次,对于随班教学质量缺乏考核标准。教育部发布的《小学教师专业标准(试行)》、《中学教师专业标准(试行)》、《中小学教师水平评价基本标准条件等文件均未涉及对随班就读的特殊学生的教学要求和考评指标。此外,在应试体制下,老师很难兼顾课堂效率与自闭症学生听讲效果的平衡,可能难以对自闭症学生给予应有的注意和照顾。另外,普通学生家长“自闭症孩子打我家孩子”的投诉时有发生,但实际上,自闭症儿童被霸凌的比例比一般同伴高出三倍。自闭症儿童无法有效进行表达和辩解,也无法用适当的方式捍卫自己的正当利益,有时承担了不应当承担的责任和控诉。当“弱”遇到“恶”,当来自学生、家长及社会的偏见观念不能进行引导,也非常不利于自闭症学生在集体中融合与成长。该手册由上海复恩社会组织法律研究与服务中心编写,上海宋庆龄基金会涵公益专项基金支持。   4月2日,阳光新业地产股份有限公司(000608.SZ)发布《关于收到深圳证券交易所关注函的公告》,公告称,因第一大股东ETERNAL PROSPERITY筹划转让其所持有的阳光股份29.12%股份予京基集团一事,要求阳光股份函询第一大股东并就相关问题予以补充说明,截至目前,交易双方尚未签署任何协议。具体而言,关注函要求ETERNAL PROSPERITY补充说明筹划转让阳光股份股权的原因,具体筹划日程表,是否就京基集团的财务状况、收购资金来源、收购意图进行背景调查,要求提供相关证明文件,并据此分析本次股权转让的真实性、可行性。其次,关注函指出,阳光股份3月28日披露停牌进展公告与4月1日披露的复牌公告存在矛盾,要求结合本次股权转让事项的最新进展,对此予以必要解释说明,并提供相关证明材料,据此说明本次股权转让进展情况的真实性、可行性。关注函亦指出,京基集团目前为康达尔(集团)股份有限公司(简称“康达尔”)的控股股东,康达尔于2018年11月24日披露的《关于公司控股股东及实际控制人变更的公告》显示:“本次要约收购完成后5年之内且本承诺人(京基集团)直接或间接控制上市公司期间,本承诺人将以届时法律法规允许的各种方式解决与上市公司之间的同业竞争问题。”要求阳光股份函询京基集团并结合京基集团与上市公司、康达尔的主营业务情况,说明三方是否存在同业竞争或潜在同业竞争领域,并就此分析说明京基集团本次收购目的、必要性、未来就同业竞争问题拟采取的解决措施。阳光股份年报显示,ETERNAL PROSPERITY DEVELOPMENT PTE.LTD.(简称“ETERNAL PROSPERITY”)是其第一大股东,旭辉集团股份有限公司旗下上海永磐实业有限公司为其第二大股东,持股比例12.25%。阳光股份此前公告披露,2016年2月,LeadingBigLimited与阳光城原第一大股东完成交割手续,Leading Big Limited通过RecoShinePrivate Limited间接持有21840万股阳光股份A股股票,占上市公司总股本的比例为29.12%,权益变动完成后,公司无实际控制人。2016年4月,“RecoShinePrivateLimited”更名为“EternalProsperityDevelopmentPte.Ltd.”。也正是因为阳光股份处于“无实际控制人”的状态,被业界认为是“壳资源”,行业人士分析,股权转让或为京基借壳上市。阳光城此前公告显示,其于3月26日申请股票临时停牌,并披露《重大事项停牌公告》显示,25日晚收到公司第一大股东ETERNAL PROSPERITY DEVELOPMENT PTE.LTD.(简称“ETERNAL PROSPERITY”)筹划转让其持有的阳光股份29.12%股份,交易对手方为京基集团有限公司(简称“京基集团”)。 3月28日,阳光股份申请股票继续停牌,并披露《重大事项进展公告》显示“目前 ETERNAL PROSPERITY已与京基集团有限公司进行实质谈判,并已经决定基本交易条件及正在准备股份转让事项的相关正式协议文本,但尚未签署正式协议。鉴于ETERNAL PROSPERITY上层股东结构复杂,正式协议签署所需的内部决策及审批流程较长,ETERNALPROSPERITY预计于2019年4月1日完成正式协议的签署,并向公司披露相关事项。” 4月1日,阳光股份申请公司股票复牌并披露《复牌提示性公告》显示“ETERNALPROSPERITY尚未与交易对手方签署任何协议”。   据报道,埃塞俄比亚方面预计将在未来几天内发布对埃塞航空空难的初步调查报告。报告将首次清晰指出,波音公司的MCAS防失速系统究竟是否是造成此次空难的原因之一。   “儿童大学,智慧殿堂。”6岁的佳佳一板一眼地读着建平临港小学教学楼前的八个大字。 3月29日,上海市浦东新区建平临港小学举行揭牌仪式,已经开办9年的临港第一小学更名为建平临港小学,成为了建平教育集团成员。而写在教学楼前的“儿童大学”,也是原临港小学的教学特色。 2015年,由上海海事大学发起,多所高校联合,在临港第一小学开办起了上海“儿童大学”。“儿童大学”没有固定校舍,临港的高校和社会教育场所都是它的校园,临港高校的师生是主力师资。目前,“儿童大学”已经向大中小幼教育一体化发展。在联动中,大学的实验室成为一体化教育的实践课堂,大学师生也亲自“上阵”答疑解惑。建平临港小学的新任校长徐汶表示,“将以‘儿童大学’项目为抓手,打算在小学开设人文学院、数理学院、艺术学院、体育学院、科创学院。”挂着“儿童大学、智慧殿堂”标志的建平临港小学教学楼。校方供图上海的第一所“儿童大学” 原临港小学是上海第一所“儿童大学”。 2002年,具有500多年历史的德国图宾根大学创办了世界上首所“儿童大学”,此后推广到欧洲多个国家,目前全球已有百余所“儿童大学”。原临港第一小学校长、现惠南镇小学党委书记叶黎红对“儿童大学”的创办记忆犹新,“临港高校资源丰富,当时有上海海事大学、上海海洋大学、上海电机学院、上海建桥学院聚集,后来上海电力大学也迁至临港大学园区。如何运用教育资源,弥补孩子在学习、探究、实践资源方面的匮乏,是需要考虑的问题。” 于是,2015年,由上海海事大学发起,多所高校联合,在临港第一小学开办起了上海“儿童大学”。“儿童大学”没有固定校舍,临港的高校和社会教育场所都是它的校园,临港高校的师生是主力师资。上海海事大学商船学院副教授白响恩是中国第一位驾驶“雪龙号”极地科考船穿越北冰洋的女驾驶员,小学生们最喜欢围着她问各种各样的问题。“我国在南北极建有哪几个科考站?”“我国科考破冰船‘雪龙号’有多长?”对于小学生的问题,白响恩都耐心回答。白响恩带领孩子们探索极地世界。上海海事大学供图上海海洋大学深渊科学与技术研究中心罗瑞龙老师站在“彩虹鱼”深海科普体验基地的讲台前,为小学生讲述深海研究第一线的科学故事。上海电机学院的老师会给孩子们讲机器人的知识,将“3D打印”和“机械手臂”拓展型课程引进到小学课堂;而上海建桥学院则将击剑、跆拳道等大学体育资源送到小学校园,丰富了小学生的体育课程。除了听讲课,孩子们还走进大学校园,亲手试一把大学的课程,孩子们以“小大学生”的身份,登上全球规模最大、功能最全的全组合式液货模拟船“吴淞”号,在驾驶室当起了“小小船长”。 “‘儿童大学’也是临港各所大学‘分享’的乐园。”在上海海事大学团委书记梁亮看来,“儿童大学”依托了临港得天独厚的教育资源优势,为孩子们创造一个多元化的教育环境。临港“儿童大学”大讲堂现场。上海海洋大学供图下一步怎么走?如今,“儿童大学”已经向大中小幼教育一体化发展。 2017年6月21日,南汇新城镇教育发展联盟成立。这个由19家成员单位组建而成的联盟,将临港的18所大中小幼等各类学校“拧成了一股绳”。而在上海海事大学内,“吴淞”号组合式液货模拟船,成为打造“大中小一体化”海洋教育的实践课堂。上海临港“儿童大学”的学生们,在“吴淞”号上当起了“小小船长”。上海海事大学供图 2019年3月,上海海事大学物流工程学院的师生为北蔡高级中学学生作关于“中国船舶史”的科普讲座,从司南到七扇子古船,从春秋战国时期到明清时期……高一(1)班董子豪说:“我一直对海洋与船舶饶有兴趣,但却对千年航海史知之甚少。来自海事大学的老师和学长们的讲解,满足了我对航海史知识的渴求。” 就连上海海事大学的智能汽车实验室,也成为中小学生探究AI秘密的“胜地”。2018年4月,学校从事人工智能研究的王天真教授向临港第一中学和建平临港小学的师生们现场展示了智能车设计、组装、调试、赛道演练等环节,学生们都跃跃欲试。 “人工智能目前已经走入临港第一中学的课程,学校目前已开设编程课、3D打印技术等人工智能课程,往往刚开课就爆满。”临港第一中学校长陆英表示,“孩子们处在求知欲旺盛的时期,以这样的形式普及知识,对孩子未来的成长和发展都有积极的作用。”浦东宣桥学校的学生展示上海海事大学的大学生“老师”教给他们的作品。校方供图临港海音幼儿园园长石丽说:“临港海音幼儿园创办10余年来,在与大学的联动中,为孩子的成长提供了众多资源,让孩子们开阔了视野,增长了见识。”临港教育一体化下一步怎么走?建平临港小学的新任校长徐汶有了初步的打算。 “我们会充分利用好临港五所高校的优质教育资源,以儿童大学项目为抓手,在小学开设像大学一样的学院。”徐汶说,他打算在小学开设人文学院、数理学院、艺术学院、体育学院、科创学院,将小学阶段的基础性课程、拓展性课程和探究性课程进行合理的设计,培养出小学士、小硕士、小博士甚至小院士。目前,临港大中小幼儿园教育一体化的参与者越来越多。除了大学教授外,大中小学的老师、大学生以及家长也参与了进来,合力为教育一体化工作进行有益尝试。“临港从‘儿童大学’到大中小幼教育一体化,让大学、中学与小学甚至幼儿园在合作研究中做到了真正开放,提高了教育质量。”上海市浦东教育发展研究院学校发展中心副主任吴为民说道。